CM1 Cycle 3 Français Livre unique Placer l'étude de la langue et l'oral au service de la lecture-compréhension ¤ Le manuel de l'élève CM1Cet ouvrage suit l'ensemble des recommandations des nouveaux programmes.Il s'organise en deux grandes parties (« Lecture-compréhension » et « Étude de la langue »).Chaque partie est découpée en cinq chapitres qui correspondent à différents types d'écrit : le conte, le roman policier, la presse et le documentaire, le théâtre et la fable, le récit de science-fiction ;Chaque chapitre est divisé en deux thèmes. La partie « Lecture-compréhension » ¤ Cette première partie offre une large sélection de textes.Chaque thème propose des extraits de longueur variée ou des oeuvres complètes, accompagnés d'un questionnement précis sur la compréhension, les caractéristiques du type d'écrit, l'expression orale et écrite.¤ Des doubles pages offrent des outils d'aide à la compréhension : les « Stratégies de lecture » pour travailler une difficulté précise de lecture nécessitant le recours à la maîtrise de la langue (ex. : la ponctuation d'un texte, les substituts du sujet...) ; les « Clés de compréhension » pour acquérir des compétences de lecture spécifiques au type d'écrit ; les « Productions d'écrit » pour acquérir la méthodologie de la rédaction, en privilégiant les écrits intermédiaires et les échanges entre élèves ; les pages « Expression orale » pour travailler les compétences orales des nouveaux programmes en donnant la méthodologie de la prise de parole : décrire, débattre, argumenter, exposer, jouer... Le guide pédagogique 22/3290/2 Il donne toutes les pistes et les conseils nécessaires à la pratique de classe. Il est accompagné d'un CD audio sur lequel sont enregistrés la plupart des textes de la partie « Lecture-compréhension » La partie « Étude de la langue » ¤ Cette seconde partie permet d'aborder toutes les notions des nouveaux programmes selon une progression précise et logique, en 4 domaines : « Grammaire », « Orthographe », « Le verbe », et « Lexique ».¤ Chaque leçon est structurée de la même manière : « Je lis et je réfléchis », pour découvrir le point de langue à travers un extrait de texte authentique ; « Je manipule », qui s'appuie sur la maîtrise du langage oral pour acquérir la notion ; « J'ai compris », pour formaliser la règle, en insistant sur les régularités de la langue française ; « Je m'exerce », pour s'entraîner sur des exercices variés et gradués dans la difficulté. ¤ Des liens avec la partie « Lecture-compréhension » sont proposés, afin que l'élève puisse retrouver concrètement dans un texte la notion de langue abordée.¤ Des doubles pages « Évaluation » viennent clore chaque chapitre pour faire régulièrement le point sur les acquis des élèves.